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    2022年邵阳基础教育工作要点

     

    一、总体要求

      以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,始终紧扣“基础教育高质量发展”这一主题和“全面提高育人质量”这一主线,深入实施素质教育,持续巩固提高学校“双减”工作水平,全力保障教育公平,全面提高教育质量。

    二、工作措施

    (一)坚持全面育人,构建高质量基础教育体系

    1.增强德育实效。充分发挥思政课作为落实立德树人根本任务关键课程作用,一体化推进中小学思想政治工作体系建设。落实立德树人根本任务,积极探索“三全育人”新模式,在中小学生中深入开展“学习新思想,做好接班人”主题教育活动,不断增强吸引力感染力。针对学段和年级特点,每月以主题德育形式开展各类活动,强化理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、生态文明和国家安全等专题教育。继续开展文明班级、“新时代好少年”评选表彰和


    学习宣传活动,发挥典型引领作用。评选1-3所德育示范校,征集德育优秀案例,发挥典型引领作用。加强对留守学生的关爱,开展形式多样的留守学生快乐日”活动。

    2.提升智育水平。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,确保学生达到国家规定学业质量标准。充分发挥教师主导作用,上好每一堂课,教好每一名学生。突出学生主体地位,形成学生发展核心素养。坚持“以智育心”,促进文化课与体育、艺术、信息技术、劳动、综合实践等课程有机结合,提高中小学生智育修养。加强科学教育和实验教学,培养中小学生科学精神和操作技能。促进线上线下教育有机衔接,提高中小学生自主学习能力。组织实施中华经典诵读工程,深入推进中小学生群文阅读活动。加强中小学校园文化建设和乡村温馨校园建设,打造书香校园。

    3.促进体育健康。严格落实学校体育课程开设刚性要求,开齐开足上好校内体育课,切实保障学生每天1小时校园体育运动。坚持“健康第一”,建立完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式,教会学生科学锻炼和健康知识,指导学生掌握体育专项运动技能。开展“大课间”评比活动,配合开展好学生体质健康国家监测活动。

    4.推进美育熏陶。实施学校美育提升行动,开齐开足好音乐、美术、书法美育课程,有机整合相关学科的美育内容,推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合,加强中小学生艺术素质测评及学校美育质量检测和督导。开展中小学生艺术展演活动,逐步形成“人人有特长、班班有团队、校校有特色”局面。

    5.强化劳动教育。贯彻落实《关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施方案》,各中小学要制定劳动教育实施方案和学期劳动教育计划,开齐开足劳动教育课程,完善中小学劳动教育校本教材,中小学劳动教育课每周不少于1课时,职业学校不少于16课时。每学年设立劳动周,以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。要健全学生劳动素养评价体系,把学生参加劳动实践内容纳入学生综合素质评价。开展学生生活技能展示劳动教育典型案例征集活动,积极树立学生身边的劳动榜样。

      6.加强心理健康教育。贯彻落实《关于加强新时代学生心理健康教育的实施方案》,开展心理健康教育达标学校创建活动,每两周开设一课时心理辅导活动课,在校学生800人以上的学校、所有乡镇中学和中心完小均创建标准化心理辅导室。全县中小学校基本配备专职或兼职心理健康教育教师。开展心理健康教育县级专项培训,推荐中小学心理健康教育骨干教师参加省市级心理健康教育培训,加强心理健康教育教师、班主任等骨干团队建设,尽力配齐配强专兼职心理健康教育教师,提高全体教师开展心理健康教育的意识和能力。坚持开展“阳光成长”心理健康教育活动,举办心理健康主题班会、心理素质拓展活动,在5月心理健康教育月、“5.25”心理健康教育日以及10月世界精神卫生日,组织开展形式多样的主题教育活动,引导提高学生心理素质。做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作,打造清朗校园网络文化。

    7.完善家校社共育。强化学校主阵地作用,推进家校社协同育人。密切家校共育,构建学校、家庭、社会“三位一体”教育体系,推动学校、家庭、社会切实履行相应职责,有效形成育人合力。要畅通学校与家长、社会的沟通渠道,开展形式多样的家访活动。推动家长学校建设,幼儿园、中小学要建立家长学校,每学期至少组织一次家庭教育指导和两次家庭教育实践活动。完善家长委员会制度,每学期组织1次学校开放日活动、至少召开1次家长会,充分发挥家长学校、家委会、家长会等作用,提升家长在学校治理中的参与度和认同感,建设家校社共育的良好教育生态。

     (二)建立长效机制,规范学校办学行为

    8.规范招生管理。贯彻执行教育部和省市招生入学相关规定,制定《2022年邵阳县义务教育学校招生工作方案》《2022年邵阳县高中招生工作方案》,实行“阳光招生”、公民办同步招生,确保招生入学工作规范有序。严格执行招生计划,统筹安排县城初中一年级、小学一年级的招生工作,义务教育学校按标准班额均衡编班。切实保障进城务工人员随迁子女、适龄残疾儿童少年和已脱贫困难学生等特殊群体就学权益。完善高中自主生、指标生、择优生等多元化录取方式,坚持将省市级示范高中招生计划按不低于50%比例分解到各初中学校。

    9.规范办学行为。严格教育教学管理,加强“五项管理”,每学期组织一次全县教学常规督查,常态化进行“四不两直”随机抽查,及时下发教学常规检查通报,强化“回头看”,推动教育教学常规管理落地落细。注重作业批改,强化面批讲解,建立教师作业批改“摘记本”,学生“错题册”,定期实行错题回做。

    严格规范教辅管理,落实教辅材料选用“一科一辅、学生自愿订购、学校无偿代购”和“限年级、限学科、限范围、限数量、限总额”要求,确保教辅材料使用管理规范。实行阳光分班,均衡分班,义务教育阶段学校不得举办实验班、重点班或变相重点班。

    10.规范学籍管理。规范中小学学籍信息化管理,切实做好学前教育学籍系统管理工作,对入园幼儿办理好学籍录入或转接手续。严格执行学籍管理相关规定,切实做到“一人一籍、籍随人走”,坚决杜绝借读、空挂学籍等违规行为的发生。严把转学入口关,严格规范转学的条件和程序,禁止随意转学插班。随班就读学生的学籍由县特教中心纳入县特殊教育学校统一管理。实施精准控辍,做好疑似辍学儿童识别工作,落实辍学学生劝返复学,各学校要建立完善的控辍保学劝返登记台账,帮扶已脱贫困难学生,推进教育公平。

    11.规范研学实践和课后服务。规范中小学生研学实践工作,加强审核审批和监督指导,严格研学承办机构和基地(营地)准入和退出推进研学实践向深层次、广覆盖、高质量发展。提高课后服务水平,在“全覆盖、广参与”的基础上,注重“上水平、强保障”。实施课后服务平台管理,拓展课后服务内容,推动各地各校挖掘校内潜力,统筹利用科普、文化、体育等方面社会资源,组织开展自主阅读体育、艺术、科普活动、拓展训练、社团及兴趣小组等多种形式活动,推进课后服务提质升级,进一步增强课后服务吸引力有效性。课后服务经费逐校落实到位,切实保护好教师参与课后服务工作积极性。

    (三)注重整体协调推进教育优质发展

    12.促进学前教育普及普惠发展。2022年,继续落实《“十四五”学前教育发展提升行动计划》,学前三年毛入园率达到85%,普惠性幼儿园覆盖率达到80%公办幼儿园在园幼儿占比达到50%。开展市级、县级示范幼儿园的推荐和评定工作。推进幼小衔接,组织园长、幼师、小学一年级教师的专项培训,召开幼小衔接和游戏活动交流研讨与培训会议。提升公办幼儿园的办园水平,发挥公办园的示范引领作用。规范民办幼儿园办园行为,加强对普惠性民办幼儿园的指导和监管。抓实幼儿园招生入学工作,组织幼儿园优秀活动案例征集评选和教学比赛。

    13.加快城乡教育融合。推进县域义务教育优质均衡发展,加强乡村小规模学校的优化提质建设,全面提高农村学校办学水平。积极推进学校特色发展,打造优质特色课程,突出“一校一特”,形成“学生有特长、教师有发展、学校有特色”和“校校有品牌,校校有特色”的良好局面。加强对城乡校际互促工作的管理,推进城镇与农村“校联体”建设,评选城乡校际互促先进单位。各中心学校要自行组织不少于2所学校开展乡镇内校际互促活动,探索学校联盟、对口支援等多样化互促形式。

    14.推进高中特色多样发展。落实《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》,推进普通高中育人方式改革,充分利用校外教育资源拓展校内课程的广度和深度,增强课程的选择性和适宜性。做好普通高中学生综合素质评价工作,加强普通高中课程改革及高中教学、高三备考资源协作和经验共享。加快发展职业教育,推动产教融合,优化专业结构,做强特色专业,强化办学实力。全面实施新课程新教材,根据《湖南省普通高中课程方案(2020年版)》要求,优化课程设置与安排,增加选修课程比例,丰富课程资源,完善与选课走班相适应的教学管理机制。

    15.提升特殊教育办学质量。落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》。完善随班就读、送教上门工作机制,做好残疾儿童少年随班就读、送教上门工作,确保义务教育阶段残疾儿童入学率达到95%以上。提升县特殊教育学校指导全县残疾人教育的功能,加大对随班就读老师的培训,建设2—3所随班就读示范校。做好特殊教育向学前教育和高中阶段教育两端延伸的铺垫和准备工作,推进普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术与特殊教育融合,提高特殊教育质量。

    (四)坚持内涵发展,提升教育教学质量

    16.优化课堂教学。引导广大教师积极投身课堂教学,强化教师备课和校本教研,聚焦课堂教学改革,坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学,引导学生主动思考、积极提问、自主探究,推进课堂“减负增效”。精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导。定期开展提升课堂教学质量主题活动,进行“基础教育精品课”评选活动,注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。

    17.完善质量检测和改革教育评价。贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,推动落实幼儿园、义务教育和普通高中质量评价指南。初中学业水平考试继续集中设置考点考试。期中、期末考试科目由县直学校、中心学校或区域联合统一组织命题、制卷、阅卷和质量分析。加强质量监测分析,召开质量分析会,提出改进教学的建议措施。每学期末对学生音乐、体育、美术、理化生实验课程进行考查考核。逐步建立以发展素质教育为导向、以发展学生核心素养为核心的科学评价体系,开展德智体美劳全面育人质量评价试点。探索质量评价新思路,改进学校、教师、学生评价方式,改变单纯以升学率评价教育质量倾向,切实发挥质量评价导向作用。扎实开展学生综合素质评价工作,健全学生发展指导机制,注重发挥综合素质评价在考试录取中的作用。

    18.巩固提高“双减”工作水平。2022年,要进一步强化学校教育主阵地作用,继续把落实“双减”作为学校工作的重中之重,持续巩固提高学校“双减”工作水平。切实减轻义务教育阶段学生作业负担。严格落实学校管理责任,强化作业指导反馈,健全并优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制,在“压总量、控时间”的基础上,注重“调结构、提质量”,确保难度水平符合学生实际,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。推动各学校通过加强作业设计研究、完善作业设计过程、开展优质作业展示交流、举办作业设计大赛等活动,提升教师作业设计能力水平,提高作业针对性有效性。落实义务教育学校考试管理,小学一二年级不进行纸笔考试,学校期中期末考试实行等级评价,考试结果不排名、不公布,以适当方式告知学生和家长,不得将考试结果在各类家长群传播。

    19.抓好小规模学校优化提质。暂停19所小规模学校办学,按照“学生自愿、方便就近”的原则,妥善安置好学生。完成29所小规模学校的优化提质工作,完善相关基础设施,改善其办学条件。制定乡村小规模学校质量提升计划,建立优质学校定点帮扶小规模学校制度,确保每个乡村小规模学校有一所优质学校结对帮扶。通过加强乡村小规模学校常规管理、开展集体教研、走教支教等方式,全面提升教学质量。

    20.推进师生阅读。持续推进“书香校园”创建工作,多渠道推进全员阅读。开展经验分享、经典诵读、亲子阅读活动,进一步提升师生文化素养。推选推广师和推广员,确保每校一名推广师、每班一名推广员,评选一批“书香家庭”“书香教师”“书香少年”。对已评定的“书香校园”进行抽检复核。

     

                

    邵阳县教育局基础教育股

                 2022215   

     

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